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"인구절벽은 교육 위기? 교육 질 높일 '기회' 삼아야"

교육계 전문가들 "학생 수 주는 만큼 개개인에 집중…학급당 학생수 줄여야" 학령인구 감소는 교육의 '위기'일까 '기회'일까. 교육계 전문가들은 '위기이자 기회'라고 말했다. 인구감소라는 위기를, 학생 한 명 한 명에게 집중하는 교육을 위한 기회로 만들어야 한다는 주장이다. 4일 오전 박경미 더불어민주당 의원 주최로 국회의원회관에서 열린 '인구절벽시대, 미래교육의 질 향상을 위한 공동포럼'에 모인 교육계 전문가들은 학생 수가 줄어드는 현실 속에서 교육도 '양보다 질'에 집중해야 한다고 입을 모았다. 학교 구성원들의 소통을 위해서도 소규모 학급이 필요하다는 주장도 이어졌다. 이경원 국가교육회의 청년특별위원회추진 자문위원은 "현실적으로 지역 수준이나 학교 수준에선 활발하고 민주적인 논의를 모으기가 쉽지 않다"며 "대규모 소통은 소수의 적극적 참여자에 의해 주도되지만, 소규모 고밀도 소통은 서로 실질적 공감대를 만들 수 있다"고 주장했다. 이 자문위원은 "인구감소시대는 각 학생과 학부모 당 교육전문가의 밀도가 증가한다는 것을 의미하기도 한다"며 소규모 소통의 중요성을 강조했다. 학생이 준다고 교원 수까지 줄여선 안 된다는 의견도 있었다. 오준영 한국교원단체총연합회 2030 청년위원장은 "2023년까지 교원을 줄인다고 한다"며 "양극화가 심해지는 상황에서 (교원까지 줄이면) 도심지역에선 효과적인 교육이 어려워지고, 농산어촌에서는 불평등이 더 커질 것"이라고 우려했다. 이윤경 참교육학부모회 서울지부장은 "초등 1~2학년만이라도 1교실 2교사제를 해달라"며 "기초학력도 보장하고, 교원인력 수급도 되고, 아이를 처음 학교에 보내는 여성의 경력단절도 막을 수 있을 것"이라고 주장했다. 출처: 머니투데이 조해람 기자 https://news.mt.co.kr/mtview.php?no=2019120413474348404
한국 중‧고생들 ‘공부 잘하지만 즐겁진 않아’…국제 학업성취도 평가 결과

OECD ‘PISA(국제 학업성취도 평가) 2018’ 발표 한국 읽기‧수학‧과학 79개국 중 최상위권 불구 삶 만족도는 71개국 중 65위 [대학저널 이승환 기자] “공부는 잘해도 즐겁진 않아요.“ 3일 발표된 ‘국제 학업성취도 평가’에 드러난 한국 학생들의 현 모습이다. 경제협력개발기구(OECD)는 3일 ‘국제 학업성취도 평가(Programme for International Student Assessment, 이하 PISA) 2018’ 결과를 공식 발표했다. 이에 따르면 우리나라 만 15세 학생들의 읽기‧수학‧과학성취 수준은 OECD회원국 포함 전 세계 79개국 중 최상위권이었다. 하지만 삶에 대한 만족도는 OECD 평균(7.04)보다 낮고 조사 대상국 중 최하위권인 것으로 나타났다. PISA는 만 15세 학생의 읽기, 수학, 과학 소양의 성취와 추이를 국제적으로 비교하고, 교육맥락변인과 성취 사이의 관계 파악을 위해 3년 주기로 시행되는 국제 비교 연구다. PISA 2018에는 전 세계 79개국(OECD 회원국 37개국, 비회원국 42개국)에서 약 71만 명이 참여했으며, 우리나라는 188개교 총 6,876명(중학교 34개교 917명, 고등학교 154개교 5,881명, 각종학교 2개교 78명)이 참여했다. 우리나라는 첫 연구인 PISA 2000부터 참여해 오고 있다. 우리나라 학생들은 OECD 회원국 중 읽기 2~7위, 수학 1~4위, 과학 3~5위였다. PISA 2015에서는 읽기 3∼8위, 수학 1∼4위, 과학 5∼8위였다. 지난 결과 대비 읽기와 과학에서 순위가 올랐다. 전체 79개국 중에서는 읽기 6~11위, 수학 5~9위, 과학 6~10위였다. PISA 2015 때는 읽기 4∼9위, 수학 6∼9위, 과학 9∼14위였다. PISA는 평균점수 오차를 고려해 순위를 범위로 매기고 있다. 수치상으로 한국 학생들의 읽기, 수학, 과학 순위 모두 전체 79개국(OECD 37개국) 중 최상위권에는 속한다. 하지만 추이를 살펴보면 평균점수와 순위는 전반적으로 하락세다. 한편 한국 학생들의 삶에 대한 만족도 지수는 6.52로 전체 71개국 중 65위였다. 한국 학생보다 삶의 만족도가 낮은 국가는 마카오(6.1), 브루나이(5.8), 터키(5.6), 영국(6.2), 일본(6.2), 홍콩(6.3)이었다. 다만 PISA 2015 대비 OECD 평균은 하락(7.31->7.04)한 반면 우리나라는 상승(6.36->6.52)했다. 교육부는 PISA 결과에 대해 “학생들의 정의적 특성이 우수한 국가의 교육정책과 교육맥락변인을 비교‧분석하여 우리나라 교육정책 추진 상황을 점검하고, 학생 중심의 교수‧학습방법 및 평가의 개선, 다양한 교육활동 제공 등 학생들의 행복한 학교생활을 위해 더욱 노력할 계획”이라고 밝혔다. 출처 : 대학저널(http://www.dhnews.co.kr) 이승환 기자 http://www.dhnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=115647
내년 AI 교육, 중점 고등학교 34개 선정

정부가 초·중·고등학교에 인공지능(AI) 소양을 기를 수 있는 교육 과정을 도입한다. AI 기술로 맞춤형 학습 서비스를 제공하는 단계를 넘어 학생이 AI를 이해하고 직접 응용할 수 있는 교육으로 전환한다. 교육부는 내년 고등학교 AI 교육 도입을 위해 'AI 교육 중점고' 34개교를 선정하고 인정 교과서를 개발한다. 2022년 교육 과정 개정 전까지 비교과 중심으로 소프트웨어(SW) 코딩과 데이터 과학 등 AI 기초가 되는 수업 시수를 확대한다. 교육부는 세계가 앞 다퉈 AI 교육을 도입하는 만큼 교육 과정 개정까지 기다릴 수 없다고 판단했다. 정부는 컴퓨팅 사고력을 기르기 위해 지난해 중학교, 올해 초등학교에 각각 SW 코딩 교육을 필수화했다. 초등학교는 17시간, 중학교는 34시간 이상을 이수해야만 한다. 코딩 교육 최소 이수 시간을 교육 과정 총론에 반영함으로써 필수화했다. 2022년 교육 과정 개정에는 사회 흐름을 반영해 AI 소양을 기르기 위한 교육 과정을 구체화한다. 이를 위한 연구가 내년부터 본격화될 것으로 전망된다. 그전에는 AI 교육 의지가 있는 초·중·고등학교 중심으로 비교과 활동을 통해 관련 과목을 가르칠 수 있도록 한다. 이어 내년에 인정 AI교과서가 개발되면 학교장 선택에 따라 AI 과목을 배울 수 있다. 데이터 과학과 수학 알고리즘 등이 소양 과목이 될 것으로 보인다. AI 교육 중점고는 AI 수업을 최대한 확대할 수 있도록 만든 제도다. 학교가 원하는 만큼 시수를 늘릴 수 있다. 교육부는 학교당 1억원 안팎을 지원한다. 안웅환 교육부 융합교육팀장은 “2022년 개정 교육 과정 도입 전에도 AI 교육이 대폭 확대될 것”이라면서 “초·중·고등학교에서는 AI 역량과 소양을 기르는 것이 중요한데 소양을 기를 수 있도록 커리큘럼을 강화하고, 시수를 늘리면서 중점학교도 확대하겠다”고 밝혔다. 출처: 전자신문 문보경기자 okmun@etnews.com http://www.etnews.com/20191204000237